早做准备，才能在低谷期收获人生彩蛋

01.

今天和大家闲聊一下，唠唠关于对教育的看法。

昨天吃饭的时候老公和我谈及他同事学校的情况，同事就职的是一个小初高一体的私立学校，我们这样一个四线城市，地理位置确实不大，但是各行业竞争十分激烈，虽说本地和本省其他市教育水平相比还有一定差距，但家长对教育的重视不容小觑，怎么说咱们也是高考大省。

这两年私立学校如雨后春笋般兴起，学费贵得吓人，每学期都在涨，但这些学校的生源也不见得不好，私立和公立学校如今竞争蛮大！

只感叹：原来只有我们才是穷人啊！

闲话少说，步入正题。

02.

自去年双减落地，当地很多培训机构都被迫关门，不少老师也转行或是备考公立学校，一些年龄大的老师转而到私立学校求职。

说实话，年龄近40或是以上的培训机构老师，再到这些年轻老师居多的私立学校求职，是有些尴尬，但生活所迫，没办法不是嘛。

于是就有这么一件事：
一位在本地新东方代课十几年的英语老师来该校试讲，讲课模式是以无学生听讲，后面该校英语老师听课、评课为主。

五一之前第一次试讲没过关，五一后又安排一次机会，还是失败！

什么原因？

据我所知，这位英语教师在新东方是明星教师，目前主要负责初高中小班或一对一教学，我也听过她的课，能力还是有的，究竟什么原因造成这样一个有经验的老师都不入新老师的法眼？

我问了一下老公，主要这几方面：
1、学校和培训机构的教育理念、教育思路、教育模式不一样。

培训机构主要在短期提分上。而学校教育还需顾及整体教学的搭建，管理好学生课堂。

2、没有针对该校学生英语成绩普遍差的情况进行教学。

3、普通话不过关。

4、第一次试讲时，误把听课老师当学生，互动不好。








我来一一剖析一下啊！
先看第4条：

这个我就觉得学校方有些吹毛求疵。我也有过试讲，当时学校老师就明确要求我可以把听课老师当做学生互动。

如果该学校明确要求老师模拟有学生的情况，自行互动，为何不提前说明？在上课的时候，故意不配合试讲老师导致上课效果差，我是否可以理解为这些老师就是不愿意让同行和他们抢饭碗？

当然，校方有权利对试讲老师进行一定程度的提问和设置难度，但不是故意刁难。

第3条，这个就是该老师的短板，也是她比较败笔的一条。她口音比较重，卷舌、平舌分不清，几乎每句话都会存在这种问题。被人拒绝理所当然。

只是我觉得既然有这个问题，为何她在从教的近20年内不改变自己的口音？当年师范专业的她是怎样获取教师资格证的？这不得不让人对她的专业能力产生疑问。

第2条，在此之前这个老师也是知道该校学生成绩不太好，和市里三所重点高中没得比。但是我觉得这一条是可以慢慢适应并找出方法应对的。老师和新学生自然有一段时间的适应以及磨合过程，不可能要求每个老师在面对不同学生的时候立马拿出不同方案。这一点或许也是这个老师在讲课之初没有想到的一个方面，她只是想把这节课完美地呈现给专业的英语老师，所以课程难度有些大。

第1条，这也是我在网上看到很多帖子中都提及的，很多培训班老师在应聘学校老师的过程中出现的问题。

培训班想要打响名声，做出成绩，就要在快速提高学生成绩上做文章，所以他们在解题技巧方面肯定有独特之处，但是，在学校任教要顾及的方面很多，有课程的导入，开展，结尾等，还得顾及孩子兴趣和各项综合能力。在培训班十几年的教师，这样的全面素质可能就不如他人。这也是毋庸置疑的。
另外就是一些口语水平可能没有一直在校上课的老师那么过关。

03.

我对这件事的看法是：
1、学校，作为用人方，自然可以对应聘者设置各种障碍，无可厚非。毕竟要对众多家长、学生负责。不过，明知学校缺人，其他应聘者不合格的情况下还故意刁难应聘者就有些不合适了。（在职者中有两个是已经怀孕的老师，下学期就不能代课了）

2、老师作为求职者，没有在可以提高业务水平的时候提升自己的核心竞争力，着实可惜。可能她认为培训行业不会遭遇滑铁卢。这也从侧面告诉我们没有永恒不变的工作和一劳永逸的行业。

再一次印证了巴菲特那句话：潮水过后，才知道谁在裸泳。

稻盛和夫也说，“工作是万病的良药，是解决问题最重要的良药，只要认真工作，就能治愈各种各样的病痛。在工作中磨练心性才是价值的体现。”

如何磨练心性，这就看每个人的悟性了。
青春掩盖了很多问题，平稳也掩盖了很多问题，但随时准备的人即使在时代更迭的时刻也不会没方向，没路标，他们始终会顺应变化做出调整。或是他们会抓紧一切学习多重技能提高核心竞争力。