如何不去补习班打下数学学习的基础

一个人 的兴趣爱好，天生一部分，此外，还要依靠家长的培养与引导。

像数学这样的学科，如果只是为了应试，就完全不需要依赖天赋，可以通过后天一步步地培养引导，建立数学思维。

前苏联教育家苏霍姆林斯基认为数学教学应优先发展学生的数学思维，要通过“数学阅读”提升数学思维。他为学困生编写数学小故事，有效地提高了数学成绩。世面上售卖的数学书特别多，学龄前可以看《神奇的专注力训练游戏书》、《数学来了》、《美丽的数学》、《走进奇妙的数学世界》等，这些书通过一个个小故事，把孩子引入情境中，在情境体验中建立数学思维。

生活中也处处有数学，对数学的启蒙与兴趣的开发要贯穿生活的每一天。比如数一数树的棵数、花的朵数，认一认车牌号码，随时做一些小小加减练习等等。

一个人聪明不聪明，有没有智慧，主要就看他的思维能力强不强。要使自己聪明起来，智慧起来，最根本的办法就是培养思维能力。

如果前面的基础工作做好了，后面的数学引导就水到渠成了。到了小学，可以引导阅读《幻想数学大战》，这是一本漫画书，从小主人公知修率领勇敢的精灵和聪明的人类拯救数学世界的故事出发，介绍了数值起源，涉及自然数、分数、四则运算等多个概念，循序渐进、轻松易懂。这里不得不感谢韩国在数学与科学方面精心编制童书所作出的努力，韩国的另一套漫画书，《科学实验王》，也是编得非常精彩，将故事、漫画与科学有机融合，介绍了酸碱中和、牛顿运动定律、光的折射与反射、电流与磁力、人体的奥秘、热能的流动、溶液与浮力、压力与体积等48个科学原理。

再大一点，可以读《可怕的科学》系列之《可怕的数学》，以独特的视角、生动的文字和丰富的想象力，让枯燥的数学变得妙趣横生。里面的数学知识也是非常系统，读完之后，整个义务教育阶段的数学基础知识都学到了。还是苏霍姆林斯基的话：课外阅读可以创造学生的智力背景",引起学生对知识的稳定兴趣,从而促进学生对教材的学习和掌握。

有人把数学总想象成刷题，其实，刷题只是熟悉公式定理并灵活运用的手段，最核心的还是掌握数学的基础知识。小学乃至高中，对公式，技巧，定义，关联性的依赖很强。

一个已经在数学上落后的同学，要归纳总结才能有针对性措施。因为每个小孩的薄弱点不一样，无论是老师，还是培训机构，只要不是一对一的方式，就很难找到知识断层的地方。引导孩子读课本、背课本，或者找一本很全的覆盖所有知识点复习的书来背，记住数学的各种定义定理、结论方法，清楚它们的推导过程。知道结论是如何推导的。

把基础知识的框架与体系建立起来，一张试卷上80%的分就拿到了。再买一本练习书来巩固知识点。

有一个家长做得很好，疫情期间，他每天给孩子留一百道题，然后让孩子在家看，把会做的圈出十道，拍图发给他。他把这十道题用白纸抄下来，回来与孩子一起写题。写对了有奖励，不对的当面解答。或者不写，直接把解题步骤与方法讲给家长听，如果是对的，也给奖励。小孩子有时不肯做题，其实不是他不肯动脑，有一部分原因跟他的写字有关，写字对于一个低年级小学生来说，是非常痛苦的。当我们要求的是掌握知识开发思维时，在写字这一方面就不强求。

小孩子就是一张白纸，兴趣，爱好，习惯都是家长带来的。

很多经历过高考的家长说，如果再从头来过，一定要让孩子学奥数。虽然现在高考取消五项奥赛加分，但学过奥数参加过奥赛训练的孩子，思维真的不一样。学习奥数，能拓宽一个人的思维方式，提升一个人的逻辑水平。只是做为数学兴趣的培养，可以购买《举一反三》这套书，各年级的都有，每天十五分钟，有耐心的家长可以尝试自己在家里教。