孩子作业太多，我们家长只能选择禁言吗？

公司一同事今天一上班就很气愤的跟我们抱怨，她说女儿的作业太多了，昨天晚上整整写了四个小时，从晚上六点半到十点半，老师布置的英文作业将课文从第1页读到第30页，读三遍的要求还没完成。

她的女儿今年6岁多，刚入学一年级几个月的时间，同事用崩溃的语言说，昨天的作业特别多，语数外每个老师都留个一张卷子，还有额外的读写练习，做了四个多小时才完成。

她之前听说公立学校的作业多，就特意把孩子送到私立学校，没成想这里的老师留的作业更多，每天的作业晚上都要两三个小时完成，更让她接受不了的是现在老师的作业大部分都留在手机APP里，小孩子每天要抱着手机做一两个小时才做完。

每次孩子用手机做完作业后小手就不停地揉眼睛，同事看了后一阵的心疼和愤怒，心疼这么小的孩子为了赶作业将眼睛弄得不舒服，愤怒的是老师每天都留这么一堆作业的做法，我问她为什么不跟老师反映下呢，她一下子黯然叹气了，她说其实好几个家长都抱怨这个问题，但没人敢提出来，因为提出来怕老师对自己孩子有看法。

我想这种事情应该不止发生在同事身上，很多学校都是如此，可怜天下父母心，我们家长一方面质疑老师的不对，却碍于老师的权威，不敢提出过多的意见，宁愿委屈孩子也不愿意尝试将不满的意见向老师提出。

其实殊不知，教师的必备的素质之一就是要终身学习，教书育人是老师的职责，当家长有更好的建议和不同的声音的时候，老师是有义职责改进自己的行为的，所以我们家长要学会勇于向老师提出观点，或寻求帮助，老师一般也是不会大发雷霆或者另眼相看自己孩子的，如果真的遇到了这样的老师，那么这位老师甚至这所学校的教育水平是不是更应该引起我们的质疑。

大教育家柏拉图早就说过“初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好”，反观现在的学生，每天大堆的作业，周末各种兴趣班，辅导班，学校和家长一起将孩子的学习变成了一种任务，再渴求培养孩子拥有更多的特长和兴趣，也只能望洋兴叹。

《好妈妈胜过好老师》的作者尹建莉非常重视孩子的教育，她的女儿被她培养的很优秀，得益于她长期坚持不断的教育和指导，她的书里有一个这样的案例，有一次老师让学生写作文，这个爱踢足球的孩子就写了踢足球时你推我我到你的一些趣事，洋洋洒洒几百字很快就写好了，结果老师直接给了零分，说他的作文没有一点正能量，让他重写。

这位小朋友看到这个分数后低落了很久，甚至无声的哭了起来，后来又用很长的时间重新写了一篇，这次他编了一个好朋友受伤自己帮助他的故事，老师给了很高的分子，但这个小朋友却一点也不开心，小朋友的妈妈也觉得老师的做法不对，但又不敢跟老师提出来，怕老师另眼相待自己家的这个小朋友，于是在孩子面前说老师的做法都是对的，这样做的后果是后来一年多的时间孩子再也不爱写作文了。

后来尹建莉建议这位妈妈要站在孩子角度，不要觉得否定老师就会降低老师在孩子眼里的威信，要让孩子意识到老师之前否定第一次孩子作业的做法是不对的，可以跟孩子讲作文的选题和立意，但无能武断的去伤害一个孩子的写作热情和兴趣。

你看老师一个小小的行为对孩子造成多大的影响和伤害，我们做家长的其实不能盲目相信老师的话，我们的孩子，我们捧在手心里长大，我们给他们提供最好的生活条件，但我们也要时刻关注孩子的内心成长，斯宾塞认为：“硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶，这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步”。

我们是应试教育一路培养起来的成年人，从我们自己的成长经历来看，但真正离开学校后又不断保持学习的人又有多少人呢，真是凤毛麟角。

所以教育孩子学习知识，不是单靠写大量的作业就够了，我本人是极度不赞成这种做过多作业的行为的，我们一个成年人坐下来呆两个小时都很困难，何况是自制力更差的孩子呢。

孩子的作业过多，如果我们家长不希望孩子小小年纪就用手机写作业，就勇敢的提出来，家长和老师共同寻找一个更合理的办法，让孩子更健康快乐的学习，保护我们的孩子，不能只在语言上，更要在行动上落实。