【宝宝日记】用正确的“姿势”让孩子爱上阅读

女儿最近对我提出抗议，她说最近的阅读没有意思。我问她为什么，她说：“以前都是我们一起看书，现在我看书的时候，你们在看手机；你们看书的时候，我在睡觉。”

女儿上一年级的时候，有份“课外作业”就是要根据自己的进度随时完成“阅读”的级别过关，开始是根据拼音识字，后面是阅读文章。这份“作业”只要在学期内完成即可，没有标准的“死规定”。但这份作业难到了很多孩子和家长。

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一个妈妈问我：“你家女儿怎么过级速度那么快？那么顺利？”其实，当时我是尴尬和惭愧的，因为平时的模拟过级都是孩子爸爸参与的。

我说：“估计是平时看书不少，没那么多障碍了。”

这个妈妈说：“我也给孩子买了很多带拼音的书，她也看，可也没见什么效果！”

我问她：“平时孩子什么时间看书？怎么看书？”

她说：“写完作业以后，会让孩子自己看。不过孩子写作业拖拉，有时候太晚，就得睡觉了，不然耽误第二天上课。”

我说：“您平时不跟她一起看看她的书，给她讲讲故事啊？”

她的回答也是让我吃了一惊。“小时候，不认字，给她读，现在，上小学了，认识拼音了，这些书都是带拼音的，可以自己读了呀，她自己读可以巩固学的拼音，我也有时间做家务呀。”

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记得有一次，两个孩子在家里玩儿，过会儿两个人商量一起看书，挑了自己的目标书以后，女儿没过多久就看进书里去，她的小同学过几分钟就要“开小差”一次。我们的孩子是一起玩大的，说实话，这个妈妈在孩子身上付出的精力真的比别人多，给孩子买的书也不少，但“结果”还是挺让人觉得挺不公的。

爱与陪伴

其实仔细想想，孩子不爱读书的根源还是来源于家长，没有平时的“悉心浇灌”，哪来的“静候花开”？那我们怎么用正确的“姿势”帮助孩子爱上阅读呢？

• 孩子的阅读其实早在“胎教”中就已经开始进行了。每当准妈妈或准爸爸讲故事或者胎教音乐响起的时候，胎儿是会用“胎动”这种方式表达自己的喜恶程度的，妈妈这时候用“轻轻抚摸”来回应宝宝，情绪激动的宝宝可以“静”下来。
  

• 孩子处于幼儿期，妈妈在给孩子讲故事的时候，要抱着宝宝，让宝宝坐在自己的腿上，孩子也可以看到书上的画面。这时候孩子能更好地体会到妈妈的陪伴，这也让孩子更有“安全感”。
  

• 而讲睡前故事的时候，可以把孩子搂在怀里，不用让孩子看到书的内容，但要让孩子感受到“亲切温馨”的气氛，这样可以让孩子睡得更“安稳”。
  

• 孩子再大一些，他们会慢慢离开爸爸妈妈的怀抱，更希望得到爸妈的理解式关爱。这时候的阅读姿势不妨变成和孩子“并立而坐”，同时翻看一本书，时而和孩子做些互动，孩子能从中感受到“平等和尊重”。
  

其实，不难看出，孩子不同时期的阅读都离不开一个重要的“人设”，就是自己的爸爸妈妈。而爸爸妈妈在这个阅读的过程中，不是要充当一个“声源”，而是一种爱与陪伴，是一种“安全感”。孩子要的不是通过阅读得来的“知识”，而是在阅读过程中，爸妈爱的“姿势”所传递给自己的“关爱、理解、支持、平等、尊重”。